90%的学生假期期间，其实都是“假奋斗”

为什么说90%的同兼修在放真底下研习都是真帮助？

请各位同兼修回想一下几个同月前过去的寒真帮助了吗？

如果你想到自己帮助了，请问你这个兼修期结果好吗？

如果还好，就说明寒真帮助是真的。

听到这个结果，你可能想到很自傲，很辛苦，但是确实是真的。

你可能但会不服，自己起即已贪黑天天温习预习，连手机也怕碰，怎么但会是“真帮助”呢？

今天就来讲讲真帮助的四种平庸，以及怎么才能真为帮助。

你对照对照，再来自己哪底下是真的，哪底下是真为是。

真帮助而不眼见的四种平庸：

第一个叫：“想到自己流利地了”

感觉自己说出了，说出了就想到自己但会了

只不过，说出了不也就是说但会了，很难经过多次验证的结果，难以证明了你真为是懂了。

第二个叫：“研习一段时间总长就是帮助”

你都说你同兼修一天兼修四个足足，你想超过他，你一天兼修六个足足，下午兼修下午兼修，坚信了十天半个同月，你想到自己引人注意辛苦，但是都是在冲动的“看和中学毕业”，很难系统的验证和操练，一段时间似乎红豆了不少，之前反而很难好结果，之前的出个结论，“自己运动量低”。

要再来：好结果只有用对了正确的方法，才能和一段时间有正比例联系。

第三个叫：“多继续做所撰就叫真为帮助”

又歪了，温习也好，预习好，左一套右一套，在那刷卷子刷电影。多继续做所撰跟学业成绩是不等于的，很多同兼修继续做所撰是有量无质。

第四个叫：“想到自己兼修得多，就是帮助。”

放真预习的时候，把下兼修期的章节全部都是兼修了一遍，四章五章全部都是兼修了，两天兼修一章！

兼修得好多呀，腰了好多词汇啊，记了好多术语界定啊，就想到自己很帮助。

但只不过，你昨天多少不重要，能再来多少才是关键点，兼修得多并不一定兼修得喜。

以上这四种状况，你看你分之二了几个？只要分之二了一个就叫真帮助！

真为帮助的四种平庸：

第一，以知识为中心，而不是天天就忙活继续做所撰。

为什么但会有人天天就明白闷头继续做所撰，学业成绩仍然上不去？

就是因为：有的人不爱腰词汇，所以更喜欢继续做英语所撰；你不不愿研究工作物理的术语，界定，恒等式，所以更喜欢继续做物理所撰。

多继续做所撰是真的，腰词汇腰术语，研究工作公理公式，研究工作痛快枯燥有趣，所以才更喜欢继续做所撰了！

结果继续做所撰的时候但会的还是但会的，不但会的还是不但会的，那有什么含意呢？

第二，重复使用兼修但会，能输出。

无论你是腰词汇，腰单字，研究工作术语，界定，你能把它腰留下来，说出来，写留下来，这才叫真为帮助。

如果你只是简单的流利地了，说出了，那不叫真为帮助，你能输出才叫兼修的真为但会了。

第三，按任务兼修

绝不会说自己一天兼修了四个足足，六个足足，放真兼修了半个同月20天，那很难含意。

请问你兼修但会了多少？

放真的研习，你要明确任务，有多少个词汇必需腰，能腰留下来就即已腰紧接得即已休息，没腰紧接的加班加点，有多少章物理数兼修必需预习，必需温习术语第一，能不能腰痛快再来，即已腰紧接即已碰儿，没腰紧接的加班加点，熬夜也得把它赢得，按任务兼修，而不是按一段时间。

第四，真为正的帮助是有好结果的

等你到开兼修应考的时候，如果结果是好的，说明你放真才是真为帮助，很难好结果，放真的帮助全部都是是真的。

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