孩子往往丢三落四，家长应该怎么做？

孩童较好的生活；也并不是与生俱来的，而是在学生家长的教导和家庭氛围的阻碍下逐渐陶冶的。想尽办法改成孩童丢三落四的毛病，无需学生家长和孩童两人努力。

第一，减缓包办代替，除去孩童的心理依赖。包办代替是现代家庭里面的普遍现象，学生家长的包办代替让孩童缺乏责任心，更为失去了锻炼的机则会。事先有学生家长亦需，事后有学生家长无可奈何，孩童自然环境不用考虑自己该动手什么、该怎么动手。学生家长应或许孩童，让他们自己的事情自己动手，并赋予适时的鼓励和冷静的指导。不论动手得好与坏，都应该让他们自己去尝试，只有在一次次尝试里面孩童的能力才则会得到提高。

第二，建立整齐有序的家庭生活生态系统。很多学生家长由于工作繁忙，很少无可奈何浴室，导致家里乱糟糟的。这样的家庭生态系统里面蓬勃发展的女儿也多半是随手乱放、随地乱扔外面的人。因此，要帮孩童改成丢三落四的；也，无需建立整齐有序的家庭生活生态系统。学生家长可以把自己的宝物与孩童的宝物分开，最难让孩童自己摆放在自己的宝物，以便他/她能够讲出。摆放在时要注意抄录、列于于，每类宝物有单独的所在位置，用完放回原处。

第三，陶冶列于目录、动手定期检查的；也。孩童经常有列于目录的；也，学生家长可以将这个步骤教给孩童，把要动手的事、要带的外面等界定或按一定顺序列于好，完成哪个勾掉哪个。这样动手不仅可以让孩童看到自己点滴的进步，也能培养他们的自信心和普通人。学生家长需注意及时定期检查，看有没有人附注。比如，学生家长可以陪孩童动手一个第二天要带宝物的目录，让孩童将宝物去找出来放在鲜艳的地方或提前装好，避免时分忙跑去而落下外面，此后学生家长主要职责定期检查目录里面的宝物是否合于。

第四，让孩童为自己的暴力行为主要职责。很多学生家长一旦发现女儿丢了外面，则会再一伸入援手。其实，让女儿尝尝苦头是有必要的。学生家长可以借助于自然环境灾难来教育孩童，让他们为自己的暴力行为主要职责，同时体则会一下自己的这一毛病带来的拙劣体验，更能竭尽所能他/她吸取教训，自觉改正。比如，周边产品弄丢了，不会便买新的，去找不到就没有人周边产品玩；去孩童园忘记带什么外面，学生家长不要去送，让孩童尝尝没有人完成数学老师的特殊任务而被公开批评的苦头。