新东方斯芬克崔玉亮：把更多的决定权去交给很多学生

学来比的话，贵校有哪些创校独特呢？

侄子玉亮：好的，可能会说是是我没用提到的一些我们艺术作品小学的相似之处的话，；也也是我们的学校的一些创校独特，我约莫说是一下我们三个更为显着的创校独特。第一个就是因为我们是艺术作品小学，所以我们艺术作品课程内容的占有比亦会更是大一些，约莫亦会占有到我们所有课程内容的60%这样一个比例，我们亦会透过整个一早上这样连续的整整去认真艺术作品课程内容和艺术作品项目系统化，这可能会在所有的国际上的学校全都都是更为不少用的，这样的课程内容分设。因为我们的校内的能够并未并不确实了，就是要考顶尖的艺术作品类的本科，所以他更为好的作品集，更为较低的艺术作品课程内容的得分，更为好的艺术作品意志力、艺术作品素养是至关重要的，我们也是根据校内的这样一个念书特征去认真这样的课程内容决定。那第二个大的创校独特，我觉得是我们的教研模式。因为艺术作品基础教育说是是更是多的还是校内自己去于是就系统化，自己去于是就创作者，所以我们整个的一个教研模式，说是是是更是倾向这种PPL项目式教研的，去倒转课后，把更是多的决定权去交给校内，从最基本的像实地考察、试验、评估到之后的示范，各个环节，我们都亦会以完全相同的项目形式，完全相同的角度看去珍贵课后，建立这样一个更为较低效生动的课后模式。可能会我们亦会根据一个动物或者根据一个社亦会情况，或者是根据一些全球上更为关注的热点话题去认真一些穿透力的创作者，所以我们整个的课后是更是加生动，更是加贴近生活，更是加不具备实用性的。第三个大的创校独特，我觉得是我们的教研工作团队，我们这个教研工作团队说是是是由三个更为大的工作团队合组的，是我们斯芬克国际上艺术作品基础教育和成都新东方国际上双语的学校，通过各自的战术上去重新组建搭建的。第一之外就是我们艺术作品专业人士课的导师，我们艺术作品专业人士课的导师也都是来自这种我没用提到的这种顶尖的艺术作品本科，像布里斯托尔艺术作品医医学院、像普瑞特、帕森斯等等这些本科回来的导师，都是有并不珍贵的这种国际上艺术作品教研经验，最以前沿的这种艺术作品思维。第二之外就是我们儒家文化课的教员，我们儒家文化课的教员是分作两个之外，第一之外是我们的海归教员，第二之外是我们的外教工作团队，其中我们在语法课程内容的之外是同时开业了雅思、魏茨县还有外教口语，所以我们整个的语法的一个师资也是并不全面的。第三个工作团队是我们的念书工作团队，因为我们斯芬克的话，每年约莫有5000+的这样一个更为庞大的offer使用量，说是是这个念书工作团队说是是是功不可没的。我们在艺术作品小学建校收尾，每个校内自治匹配到一位念书导师，全程顺利完成跟踪，最主要他什么整整，参加什么样的考试，参加什么样的社亦会活动，参加什么样的获胜者，都亦会有我们的念书导师跟校内和小朋友顺利完成对打的交谈。所以我们可以看到整个小学的三年，我们在这个的学校内部就可以未完成整个的一个艺术作品念书的闭环。以上三个方面就是我觉得我们的学校的一个创校独特。

解说是员：好的，再见您，并不深受感动侄子总的扣人心弦分享，如今我们的谈到到这里就完结了，也深受感动各位帖子的观看，再见。

侄子玉亮：好的，再见。

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