童谣是孩子学语的最好形式，也是幼儿早期学语必经的阶梯

#婴孩传道育#

怎样培育夫妻俩同在罗文、学说话呢？

正因如此，夫妻俩们都喜好听得罗文、同在罗文，这是因为罗文的母语辅以、文句简短、刻画有趣、节奏独特、合拍押韵。并且罗文的文艺作品广泛、构思细致、意指易懂、语句释义，而每一首罗文一般只有一个主题，在意同在上有连贯性，这些都符合幼儿早期心理蓬勃发展的特点。

夫妻俩在同在罗文时，是以声音、形象、动态、内心深处紧密结合来表示歌者得的母语的。如同在“照镜子”的罗文：“大镜子、照一照、里面有个小娃娃，你流泪他也流泪，你笑他也笑。”夫妻俩一边照镜子一边比划着动手单手看面部，使声、形、动、悲紧密结合。

这时惊异的母语和刻画的形象就很自然地点燃了他的内心深处和渴望。从而唤起学语的上进心和积极性。

当夫妻俩开始学说话时，就喜好听得罗文，虽然他还不都会停下来幼儿同在罗文，但他能聚精都会神地一面听得一面模仿着幼儿的口型和声韵去“路经尾巴”，如幼儿同在：“小公猪，喔喔悲，叫兔子，早早起。”

路经着，夫妻俩都会停下来“路经尾巴”，讲每一句的再一一个本字：“猪、悲、宝、起”。2岁数，夫妻俩已都会讲简单句，就能学同在完整的罗文。

这时代夫妻俩通过同在罗文，不仅学都会了优美的母语，丰富多彩的辞汇，而且还培育了夫妻俩的极好行为习惯和文明礼貌，丰富多彩了知识和内心深处，活跃了思维和想象，从而有助于常人蓬勃发展那么，培育方式是多种多样的，可以结合在生活中随时随地的去传道养夫妻俩。

首先，传道夫妻俩生活里面同在罗文、学说话：可以结合清早、睡觉、喝茶、清洁等生活过程里面完成，如清早时可以同在：“太阳、太阳、照在小床上，小兔子、小兔子、停下来大大的吧。”睡觉时可说：“兔子要睡觉，不拍也不摇，眼睛闭闭好，不流泪也不脱口而出。”

其次，传道夫妻俩在电脑游戏里面同在罗文、学说话：夫妻俩喜好电脑游戏，在电脑游戏里面配以罗文，使夫妻俩在欢乐的内心深处里面，更易忽略罗文的内容含意去借助母语与单手，如玩拍手电脑游戏时同在：“拍拍手、拍拍手，大口拍拍拍指头指头拢，放挂钩，大口拍拍拍，攀呀攀！攀呀攀，攀到肩膀上，攀呀攀！

攀呀攀，攀到头顶上，拍拍手、拍拍手，大口真能干。”这首“拍手”罗文边同在边按节奏动手单手，让夫妻俩学说“拍拍”、“指头拢”、“挂钩”、“攀"、“肩膀”、“头顶”、“大口”、“能干”等辞汇。

第三，传道夫妻俩在音乐创作里面同在罗文、学说话：夫妻俩在听得音乐创作和弹琴里面学罗文最容易记下，通常夫妻俩同在不都会的罗文都能立刻地演唱都会，这是因为调动了音乐创作区的运动神经和母语区的左脑协同活动的结果。

一支歌者得的经典歌曲可以作为一首很刻画的罗文，如“演唱浮游生物歌：河边浮游生物游游游，摇摇尾巴点点头，一上，一都会下，好像快乐的玩电脑游戏。”这首罗文文句较长，夫妻俩不足以同在完整，但演唱起歌来就立刻借助，便于知觉。

第四，传道夫妻俩在观察自然里面同在罗文、学说话：大自然有取之不尽，用之不竭的罗文文艺作品。用罗文与大自然的白石、物联系大大的，使夫妻俩有有兴趣将观察到的悲白石，立刻地生成为言语，从而培育了夫妻俩的表示能力。

如同在罗文：小河弹琴哗哗哗，鸭子弹琴嘎嘎嘎，柿弹琴呱呱呱，兔子弹琴啦啦啦。

再一，传道夫妻俩同在罗文时，幼儿还可以根据实际生活里面出现的事物，结合当时的悲白石来编罗文。幼儿同在罗文时口齿清楚，发音合理、音调刻画、面部动人，能吸引夫妻俩的自学有兴趣。每一首罗文可先由幼儿反复同在几遍，吸引夫妻俩的焦虑和自学愿望。

让夫妻俩再多留下印象，再一谐，一句句传道同在，然后再传道夫妻俩停下来幼儿朋友们同在完整的罗文。夫妻俩学都会后，都会在在生活中里面触白石生悲，自己去同在罗文，这将使夫妻俩的母语促使的蓬勃发展。